作者简介：郑永春，中国科学院国度天文台沟通员。理学博士，主要从事行星科学与深空探伤沟通。行星科学各人、科普作者、中国科协月球与深空探伤领域天下首席科学传播各人。现任中国科普作者协会副理事长、中国科普作者协会新媒体专科委员会主任、后生科学家社会累赘定约理事长、香江学者联谊会创会理事长、中国后生科技干事者协会理事、畴昔论坛后生理事、北京科普作协理事、上海科普作协荣誉会员、果壳网科学守护人、腾讯智库成员。耐久从事月球与深空探伤、载东谈主航天等要紧科技工程，曾任探月工程首席科学家学术秘书、澳门科技大学-中国科学院月球与深空探伤伙伴实验室学术秘书、国度天文台后生翻新促进会首任组长、中国天文体会后生天文论坛主要发起东谈主等。2016年获好意思国天文体会卡尔萨根奖快播3.5不升级版，成为得回该奖的第一位中国科学家。
2020年科普科幻后生之星诡计征文行动 正在稿件评审中！
本次直播课为2020年中国科普作者协会垄断科普科幻后生之星诡计在线公开课。面向科普科幻后生之星诡计往届参赛作者、各人评委、社团评委及对科幻阅读和创作感风趣的东谈主士，旨在匡助全球在科幻创作中得到更好的莳植。以下翰墨根据郑永春老师今日直播实录整理而成。
今天晚上跟全球一王人来探讨和共享科普创作的一些想考和体会。领先我想声明的极少是，我只是一位科普创作的实践者，可以认为是别称作者。我的一些感受和体会可能对你只是具有启发道理，但并不具有带领价值。是以我更多照旧但愿全球听今天晚上的讲座有一个启发，今晚的共享可以作为一种招引，最终是要你们我方找到一条允洽你个东谈主格调的科普创作谈路。是以我想先声明这极少，我的题目等于我的科普创作的想考与体会。
一、作念科普的初心
1.作念科普的初心是什么
说到科普创作，领先要讲到科普，那么你作念科普的初心是什么？因为全球都对科普创作感风趣，是以在这个时候你需要问问我方：“我为什么要去写科普创作，为什么不去写文体演义，为什么不去写受众面更广的这些内容，科普创作跟别的创作体式有什么不一样？”一朝你恢复了这几个问题，你也就知谈你为什么要作念这件事情，这个很遑急。一朝你解析我方的初心，你才有可能恒久相持下去。
2.科普的初心要职责
2.1.2016年召开的“科技三会”
在2016年召开的“科技三会”上，习近平总布告强调：“科技翻新、科学普及是杀青翻新发展的两翼，要把科学普及放在与科技翻新同等遑急的位置。”我以为这句话第一次把科普跟科研放到了同等遑急的位置。在这之前，咱们好多时候时常会认为科普不等于把科研截止普及给全球，它是隶属于科研的，但现在咱们知谈它实践是科技翻新的“两翼”，它诅咒常具有政策眼神的。
2.2.2018年的两院院士大会
在2018年的两院院士大会上，习近平总布告进一步指出，“当科学家是无数中国孩子的想象，咱们要让科技干事成为富足眩惑力的干事、成为孩子们尊崇向往的职业，给孩子们的想象插上科技的翅膀，让畴昔故国的科技天地群英结合，让畴昔科学的广袤星空群星能干。”我想这句话其实很好的检出了咱们科普干事的价值。其实等于要培养畴昔一代的科学家和工程师，让他们成为咱们国度畴昔科技翻新的主导力量。
2.3.科学家谈话会
在2020年9月举行的科学家谈话会上，习近平总布告指出，“酷好心是东谈主的天性，对科学风趣的招引和培养要从娃娃抓起，使他们更多了解科学学问，掌合手科学设施，酿成一大量具备科学家潜质的青少年群体。”
2.4.第四届后生科学家社会累赘论坛
为反应国度命令，中国科学院后生翻新促进会2020学术年会后生科学家社会累赘专题研讨会(第四届后生科学家社会累赘论坛)，将于10月29日在英杰城市武汉举行。本次论坛将围绕“履行科学家社会累赘，促进科学与社会深度交融”开展交流和探讨。我想这句话的含义相等明确。
领先咱们要培养发觉孩子们的酷好心，从中发现具有畴昔成为科学家后劲的青少年群体，同期亦然为了培养畴昔的科学家和工程师，为科技翻新培养连气儿不休的后备力量。为反应国度命令，中国科学院的后生创业促进会特意有一个后生科学家社会累赘论坛，10月底咱们将在武汉举行后生科学家社会累赘论坛，让科学老师科研干事者以及科研的科教的支配部门一王人来探讨科学家履行社会累赘，促进科普科教职业的发展。
3.既要幸免科普扩大化，又要幸免科普轻微化
3.1.到底什么是科普
我想要强调极少，咱们好多东谈主对“到底什么是科普”，其实“科普”莫得明确的界说。当咱们不解白一件事情的时候，咱们时时会说：“你给我科普一下”，实践上“科普”是一个动词，言下之意等于你给我解释一下，但咱们一方面要幸免科普含义单方面的扩大化。
是否通盘解释的干事都叫科普，咱们要详实分辨。法律的科普叫作念普法，它可能并不属于科学普及的规模，咱们认为的科学普及照旧天然科学和工程时候的普及。
另外一方面，咱们要幸免科普的轻微化，认为唯独科普写稿才是科普。其它的科普电影，科普制图、科普故事、科普文体等亦然一种科普的体式。它其实只须在传播科学，它是科普的一个方面。咱们既要幸免科普的扩大化，又要幸免科普的轻微化。科技兴则民族兴，科技强则国度强。中国要强，东谈主民生计要好，必须有高大的科技作为撑持。科技职业的发展，离不开全民科学素质的莳植作为基础。
3.2.后生科技干事者应该若何作念
现谢世界正面对百年未有之大变局，咱们作为后生科技干事者应该若何作念？科技干事者的外延和内涵也很广，只须你是从事科学沟通、科技传播等与科技联系职业的东谈主，其实都是科技干事者。对于后生科技干事者应该若何作念，我以为领先咱们要招呼后生科学家履行社会累赘，费力促进科学与社会的深度交融。因为后生科学家既是科技翻新的主力军，他们要在一线从事科学沟通，科学科技的翻新创业，同期亦然鼓动科普科教职业的泉源。作为科研干事的亲历者，后生科学家积极参与中小学科学教训，有助于破解科学与教训两张皮的焕发，促进科学教训提质升效。因此后生科学家投身科普科教职业之中，是为科技翻新职业奠定民众基础，又可以为科研职业培养交班东谈主。是以一方面是面向民众，提高全民科学教诲；另一方面，培养青少年，让他们成为畴昔一代的科学家和工程师。
3.3.破除科技翻新和基础教训两张皮的焕发
科普的本色其实是为了提高公众科学教诲，促进科学与社会的深度交融。科普科学家向公众的说教促进科技与社会两个之间深度交融在一王人。本年以来，中好意思两国之间面对着交易争端以及好多方面的一些竞争，但是竞争的中枢领域其实是科技竞争的基础——教训，但是中好意思教训其他方面的差距还不是那么大，但是在科学教训方面的差距照旧挺大的，那么科技翻新和基础教训两张皮的焕发就不可再不竭。
如果去不雅察中小学的科学讲义和试题，咱们就会发现，现在日眉月异的科技前沿学问和科技翻新建树在中小学的讲义等这方面体现的相等少，咱们现在的学问体系其实是100多年前礼貌下来的物理、化学、生物、地舆等一些天然科学的学科，这种学科之间的隔离其实并莫得那么明显的界限。一朝从事科研干事之后，咱们会发现其实以问题为导向的内容，只须这个问题需要用到物理学问、化学学问、生物学问，这些都仅是惩处问题的一个角度和方式，并不局限于说这是个地舆问题，咱们就不可用数学学问、物理学问了。
这等于以科学问题为导向，以惩处问题为主要主见的科学沟通设施，并莫得严格的学科隔离，学科隔离仅是咱们自我画地为牢、自我设限，这方面必须要破除掉。科技翻新教训中非凡是基础教训的两张皮焕发必须要破除，这样才能促进科学教训的发展。
3.4.办好科学教训
办好科学教训，科技各人和教训各人必须细密结合。现在学校体系里面的都是学科各人——物理老师、化学老师、生物老师、地舆老师，可是前沿的沟通一般是科技干事者、科研干事者来进行，譬如说地舆沟通所、动物沟通所、微生物沟通所、动物植物沟通所等，这样的沟通东谈主员都是在科研单元，他与中小学之间并莫得密切的议论，那么若何样让两者之间建造一个细密承接，共同莳植科学教训的质地，其实是咱们需要探讨的问题。
4、对科学的印象
刚刚谈了一下为什么要作念科学教训？接下来我跟全球之间进行一个探讨“科学的印象是什么”。有东谈主会说科学很有效，因为你要考试升学，你要了解这个复杂的社会；但是东谈主们也认为科学很难，它包含着都是难解难解的公式术语代号。好多东谈主认为科学的作用亦然两分的。
4.1.科技的正面与发面
有东谈主认为科手段够促进咱们生流水平的提高，能够促进经济的发展；同期也会带来好多的负面作用，譬如说转基因、东谈主工智能、中医药等内容，有东谈主补助，有东谈主反对，那补助和反对的情理是什么呢，笔据是什么？咱们都必须要用笔据和事实来言语，不要发表一些莫得事实依据撑持的理性不雅点。这等于为什么科学会让东谈主感到无趣，其实是因为科学有门槛，咱们并不了解科学。
4.2.对科学家的印象
再接下来我想问一下你对科学家的印象是什么？有东谈主会说科学家很谦敬、严谨，但是不够亲和力，似乎相比无趣，还有东谈主认为科学家可能肉体相比差极少，鹤发婆娑的都是老老先生。还有东谈主认为科学家可能天天衣服白大褂，瓶瓶罐罐、深居简出，干事条目沉重，生计贫困，献身科学，没时候护理家庭。但是本年疫情以来，咱们也曾眼力了大量的一线科技干事者，他们平直在镜头前跟全球面对面进行的交流，告诉全球如何了解此次疫情，若何样进行日常防疫，若何样进行一些社会化的神志招引，以及一些治理层面的探讨。这都是科学家走到一线与全球来进行交流，以至咱们的中小学生、大学生、沟通生等都在镜头前跟导师、老师互相带领和探讨，这也大大拉拉近了科技干事者和咱们普通公众之间的距离。
为什么咱们之前脑中的科学家形象相比刻板，那是因为咱们日常生计中战争科学家的机会太少，咱们不太了解这个群体，但经过此次疫情，我想全球只须欢快上网就会发现各式医务干事者，以及病毒微生物的干事者，他们也曾在蚁鸠集跟全球进行面对面的疏导和交流。
二、科学教训
今上帝要的话题不聚焦在民众层面的科普，就我我方关注的领域，重心来讲讲科学教训，因为这个领域可能需要更多的东谈主来参与，况且它能够收罗的层面会愈加的平方。咱们将会有一代的年青东谈主，非凡是孩子们来接收科学教训，他们将接过中国科技翻新的死力于棒，他们是中国畴昔科技翻新的但愿。
我想提四个问题：“什么是科学，为什么要科学教训，科学教训应该若何作念，科学家在科学教训中有什么作用？”这四个问题都是针对科学教训来问的，非凡是青少年的中小学科学教训来问的。
1.什么是科学快播3.5不升级版
领先必须要确认的是，当代科学是番邦货，它发祥于古希腊的形而上学。在这个过程中，也有东谈主在申辩中国到底有莫得科学，实践上咱们原来以为好像当代科学在中国事莫得的，咱们完全是个番邦货，但其后跟着我对中国古代科技史的了解，我以为中国古代也有好多科学沟通的一些设施以及截止，但这些沟通设施和截止并不合乎当代科学的一些评价圭臬，是以咱们要客不雅意志中国古代的科技建树。
世界科学中心原来在欧洲，但1930年以冥王星的发现为记号，科学中心从欧洲漂浮到了好意思国。从中国的角度来讲，1954年、1919年的五四通顺给中国送来了赛先生，实践上科学参预中国的过程，亦然中国从灭一火到兴起的阶段，早期国东谈主对科学的贯通等于科学是有效的，科学是救国的。未必候我国现有的传统文化与科学未必候是矛盾的，比如，科学相比倡导批判，质疑，我对于别东谈主建议的不雅点，非凡是对于巨擘建议的不雅点，咱们要作念的是驯从，但是实践上科学是反对，以至有一位科学家，我不知谈全球有莫得印象，叫戴森，他写过一册书叫《太反叛的科学家》。这个东谈主有一个特征，通盘别东谈主补助的事情，他一定反对，只须别东谈主赞赏的事，他都会反对，况且他绝大部分的反对都是失误的。但是从科技史的发展来看，他反对顺利的那几件事情，其实足以让他名垂汗青。因为别东谈主都会说，因为他蜕变了通盘东谈主的不雅点，他蜕变了科技史的程度。天然这样是个顶点的例子，但这就确认科学家时时是批判想维和质疑的东谈主群，但咱们的文化未必候不太可爱这样的一些情况。
1.1科学是以风趣为导向的，以探索未知为主见的创造性的作事
另外一个我以为我想跟全球说的等于科学是以风趣为导向的，以探索未知为主见的创造性的作事。
咱们好多时候会问数学有效吗，物理有效吗或者天体物理有效吗？纯表面的物理、数学和以探索宇宙为主见的东西有效吗？简直没用。但你换一个角度，它能蜕变东谈主的世界不雅，蜕变东谈主的看待世界的方式和设施，它能够蜕变咱们东谈主生的价值取向，以至能蜕变通盘社会的发展标的，从这个方面来讲，它又是极为有效的。但是你说它简直能创造些许价值，能卖些许钱？那它是没用的。是以有效和没用看你若何来评价。
1.2科学的本色是求真，介意志世界的过程中逐渐贴近谈理，但可能永恒无法抵达谈理
科学的本色其实是求真，介意志世界的过程中要逐渐的贴近谈理，但可能永恒也没办法抵达谈理，科学的关节是笔据和事实，科学并不等于正确，科学是可以被推翻的谈理。
咱们现在认为一个表面，比如月球酿成、大碰撞表面，宇宙社会酿成、大爆炸表面，板块学说等，这些都是假说。所谓假说是指它并不是事实，地球的火山和地震简直是板块云通安产生的吗？可能不一定，但是现在大量的笔据能够补助它，咱们就暂且接收这套表面，比及咱们又有满盈笔据确认注解咱们这套表面没办法解释的时候，咱们可能就要需要建议新的表面，全球相比老练的等于日心说和地心说，蓝本咱们天际中的这些星球都在绕着地球转，地球是宇宙的中心。但其后咱们发现这套表面有好多难以解释的焕发时，咱们就需要用新表面了，这时候日心说缓缓渗出来了。
1.3科学的关节是笔据，科学上不应该有巨擘，也不可能有巨擘，巨擘是报复科学翻新的
为什么要学科学？因为科学是理性的，科学对东谈主生发展是有作用的，它会让咱们理性的想考东谈主生，莳植个东谈主的价值，科学对社会发展又是有效的，它会减少伪科学，减少一些反东谈主类的行动，会让通盘社会秩序愈加和顺。天然，科学亦然批判的，所谓批判是指科学自己就会不休的颠覆往时，更新畴昔。科技的不休申辩，追求逾越，不仅在经济发展中是有效的，对于文化、科技、教训各方面都会有不竭的改善和莳植，这等于科技发展最遑急的作用，它不休的颠覆往时，申辩往时，是以它就会创造新的畴昔。对科技来讲，最遑急的功能和主见等于翻新和创造。
对于东谈主类的畴昔，科学也能为其创造价值。科学能够彭胀咱们的阐明领域，能够促进东谈主类技艺的莳植，能够匡助东谈主类杀青之前所办不到的好意思好愿景，从而造福咱们东谈主类的生计，延续东谈主类的畴昔。
2.为什么要学科学
在中小学阶段为什么要学科学？如果咱们要让科技翻新能够有连气儿不休的能源，就必须要培养翻新的泥土，才会有枝繁叶茂，必须要厚植翻新的基础，才会有翻新的闹热。
什么是翻新？有好多不同的界说，未必候也像科学一样很难下界说，但我给它下了一个粗拙狡猾的界说，翻新等于翻新名满天下，一定要先从不同运转，翻新就有全球期待的翻新。全球莫得期待的翻新，你不期待他往这个标的去翻新，但他亦然翻新的一部分。唯独经过事实和实践的检会，那些咱们期待的翻新就会缓缓的保留住来，那些咱们不期待的翻新，它缓缓会被社会生计或者被实践实践干事毁灭，这样它就会不休的逾越。
3.科学教训
为什么要在中小学阶段作念科学教训呢？因为科学的风趣是跟着年事而递减的，非凡要从小培养对科学的风趣，况且科学是反直观的，因此要从小发蒙，并进行反复西宾，从而酿成科学想维和科学设施。既然科普创作科普的遑急一个对象等于青少年，你一定要解析他们为什么要学科学，他们应该若何科学？
我今天要讲的最主要的主见等于，阐明科学教训的道理和价值。领先，要提高整体青少年的科学教诲。因为有较高科学教诲的公众，这对社会的发展就具有遑急的积极道理，那么东谈主们能够利用科学的原则和过程进行个东谈主的决策，减少一些决策失败的本钱，能够领有丰富的科学学问来了解咱们周围的世界，使得咱们愈加的安全。当你对周围世界了解越多的时候，你就会对自身的处境愈加安全，与此同期它又会极大的提高坐褥力，它能够加多一些科学发展的合理性。
现在咱们正在制定新一代的科学教训圭臬，这种科学教训圭臬实践上等于一种法律文献，是由义务教训阶段的整体青少年来贯彻履行的国度的圭臬。这其中就涵盖了，青少年应该杀青什么样的科学教诲，青少年应该掌合手什么样的科学学问，青少年应该学习什么样的课程？这些科学课程圭臬亦然全球进行科普创作的时候的一个遑急依据。
科学教师、科学教研员、科学教训的沟通者、关怀科学教训的科学家、中小学校的治理层、家长、企业界、科技提醒员以及政府部门，他们都会参与到科学教训里面。
从政府部门方面，他们每年决定中小学校的教训经费，不同学科有不同的分派比例。当你科学教训作念的相比好，政府部门又以为相等有效的时候，科学教训就会得到怜爱；家长是存在功利性的，家长天然但愿我方的孩子素质能够得到快速的莳植，但是同期又面对升学的压力，是以他们又是功利性的。从这方面全球也要知谈，家长们对科学教训固然有期待，但当科学教训跟学校的考试不挂钩的时候，科学教训又以为这是无足挂齿的。全球了解到这样的一个层面，你才会有更好的创作对象。
3.1科学教训的近况
现在通盘科学教训的一个近况是，懂教训的东谈主不太懂科学，懂科学的东谈主不太懂教训，老师们是懂教训，但是不太会上白话课，咱们国度的科学课老师中近80%傍边莫得受过理工科的西宾，是以这方面咱们还需要进行后期的培训，然后莳植他们的科学教诲，让他们具备上好科学课的才略。固然咱们有一支科普队伍，但是他们并不是校内教训的一部分，而是属于校外教训，校外教训它进不了学校，中小学学校又以为科学教训并不是考试课，是以时时会有一些科学课被占用为语文的自习，数学的自习等。
同期，咱们还有一个科学家队伍。它固然是在科研的一线，但是他并不了解中小学教训的需求，是以这方面未必候咱们等于有心无力，这就酿成了一个不好的部门分割也好，圈层分割也好，科研圈、教训权、科普圈等道不同，画地为牢，这个其实相等不利于科学教训的发展。
我以为科学教训相等遑急，它应该成为跟语文、数学同等遑急的一门学科。但是咱们现在好像远远不是这方式。咱们任重谈远，还有好多的谈路要走。那么现在咱们固然通过社会化的科普可以来作念一些弥补，但是并不是太容易，咱们也参考了海外的科学课程的圭臬以及海外的科学讲义，岂论从篇幅和内容的承载量、怜爱的程度还有各式匹配资源的门径，咱们都差距相等大。上好科学课不是单靠老师一个东谈主，他还要有背面一些匹配的实验包讲义和教训资源，需要有一些配套的这种学问，这样老师才能在课堂上好科学课。
编好科学讲义和编好科学课标的东谈主，他既需要懂教训又需要懂科学，两方面的队伍密切承接，因为只懂科学所制定了出来的圭臬在中小学阶段是不合乎中小学生的年事性情，不合乎中小学生的阐明性情，那么圭臬就莫得办法贯彻实施。如果是平直让中小学老师去制定科学课程圭臬，中小学老师们不了解科学教训科学发展的前沿，莫得科切身科研干事的履历，他们很难知谈什么是科学设施，应该若何来掌合手这样的科学设施，为什么要掌合手这样的科学设施等，是以岂论是哪一方都会有局限，是以只可通过科技干事者和教训干事者的承接，才能够杀青科学教训的一个闹热和发展。
如果要办好科学教训，他既要懂科学沟通，又要懂教训学和情绪学，是以它应该是一个科学家，但又应该是一个教训各人，那么科学教训要若何作念呢？我以为科学课它既然是叫科学课，科学家天然不应该缺席。我知谈好意思国、英国、欧洲的一些国度的科学教训，其实是国度基础教训阶段最遑急的一件事情。是以在k12或者说基础教训阶段的科学教训，其实是国度奠定的科技翻新的民众基础，需要调度国度最精英的科技力量来制定科技圭臬，来制定讲义和考察圭臬，但是明显咱们还莫得作念到。科学院、工程院、医学科学院、农业科学院等一些国度顶级的科研力量来匡助中小学来开展科学教训，这样的科学教训才既能有高度，又能适切性。
有东谈主会以为我国这几年科技翻新发展得很可以，是否有东谈主会以为咱们的科学教训也作念得很可以？但实践上并不是这方式的。比如在科普文籍、科幻科普电影、BBC和国度地舆等等的科普科技记载片等，这些方面的差距以至比科研领域的差距还要大。
3.2科学课教什么
那么到底若何才能学科学？相似咱们来看，习主席在2016年的科技三会上相等提纲契领又准确的说出了科学教训的一个中枢和关节。他认为科学教训科普应该是普及科学学问，发扬科学精神，传播科学想想，倡导科学设施。是以你在科普创作的时候就要猜想科学学问很容易贯通，那是干货。科学精神是什么呢？科学精神又若何样贯彻在你的科普创作里面？若何样传播科学想想和科学设施，科学想想和设施。在你的这篇创作里面或者是一册书或者是一篇文章或者是一部剧，若何样体现出来？其实你时常刻刻要有这根弦在你的脑子里要来涵盖。
实践上临了你的科普创作，主见等于要让青少年或者让公众能够讲科学，爱科学、学科学、用科学。是以科学教训的内涵和主见相等明晰，它最终的要让全球学会的要像科学家一样想考，要让科学家一样干事，比如，建议问题，总结贵寓，作念出假定，开展实验，不雅察和记录截止，要共享截止等。这种科学干事者常用的科学设施不单是是在科学沟通中有效，它在你日常事务中日常生计中，乃至你的财务决策、家庭答理和你的孩子入学升学等各方面都会相等有效。是以，科学设施是一种通用性的设施，它不是只在科学领域有效的设施，、它的关节事实数据、笔据为基础，不务空名。
天然科学沟通的一个遑急的特征是要有翻新，但是翻新并莫得固定的旅途可循，有一些圭臬的设施和表率要奉命，这等于科学教训和科普创作的一个重心。是以科普创作完全不应该只是普及学问，这样的时期也曾落伍了。咱们现在科普类的学问，除非是一些新发的情况，平方的一些科普学问也曾顺手可取，在这种情况下，咱们再也不需要各人作念一些基础性的干事了。
3.3像科学家一样想考与干事
他需要的是什么？他告诉你咱们为什么要沟通这东西，咱们是若何沟通这个东西的？沟通了之后有什么新的发现？他对咱们的生计或者对咱们的干事会有产生什么影响。是以最终的主见是要学会像科学家一样干事和想考才是科学沟通的主见。
那么科学家又是如何干事的，比如。他们时时会进行旷野检会，在这检会过程中全球要不雅察，要记录，要形容，要进行实验室的分析，分析的时候他们要进行样品的准备，进行实验就要进行一些操作过程安全过程的表率，临了要进行数据截止的分析，是以时时会发现得到的分析截止跟预期的不一致。不一致的时候不是实验失败了，有可能是新的发现，或者有可能是咱们实验的条目并不合乎之前预期的有运筹帷幄。
当你得到这些截止之后，你还需要跟同业进行共享，共享事后要以接收别东谈主的月旦，其他东谈主会以为你这样的不雅点并莫得满盈的笔据作为撑持，那你投出去的文章会被拒稿，你发表的学术讲述会被别东谈主质疑。天然质疑的过程是对你作念这件事情，是但愿你对得到的截止进行一些更新和完善。是以咱们的科学沟通的论断等于在批判质疑实验的过程中，缓缓得到完善的。
当你发表出去不允许全球质疑的时候，相似也就失去了完善的机会。科研干事还有一些性情，科研干事要有一些安全质疑事项，要把稳一些小组里面的单干和承接，要决定一些诡计节点，要制定一个沟通有运筹帷幄，要进行前东谈主参考文献的归纳总结等等，还要进行学术交流和探讨，要有一个评审机制，这样的一些机制主见其实都是一样的，都是为了保证科研办当事者谈主员有一套可靠的表率的过程，使得探索未知世界的设施有迹可循，可以进行一些表率敛迹。
4.作念好科学教训的建议：像作念科研一样沟通科学教训
刚刚说的是科学沟通的一些性情。咱们科学教训天然不可完全按照这个模式来杀青，因为青少年学生的年事性情和阐明性情是不允许这样作念的，包括学校的硬件条目、师资条目、讲义和各式学校的资源门径，都无法让青少年学生能够具备像科学家一样干事和想考的条目，那青少年的科学教训应该若何作念？
蝴蝶谷娱乐领先，学校里面照旧要以科学课的学习和教学为重心，围绕这个来杀青。科学课天然也需要还要进行改进，不可以一些学问点的顾虑和教学为重心，应该培养学生以问题为导向，哄骗已有的学问来惩处建议的问题。其实中小学的科学教训科学课，不可只是以传授学问为主见，这样的科学课亦然落伍的，要让学生掌合手的是若何发现新的学问，天然发现新的学问亦然有不同的条理，有些新学问的发现相等不毛，需要用顶端的开导和耐久的西宾，需要一个耐久的费力才能得到，这样天然是需要科学家去作念的。有些是咱们身边的科学沟通，比如菜市鸠集买的菜分别属于什么分类，各式鱼类和动物又属于什么类型，它们有什么样的孕育性情，这又是属于动物学的内容。学校校园中泥土里面的动物学和植物学，这些都是咱们身边的科学，包括咱们的大气欺凌，水欺凌、环境欺凌，这都是孩子们和学校老师可以探讨的科学学问。是以老师在科学课时要作念科学的传承者，要学科技史，要有历史的眼神，同期要有一些设施论。岂论是作念科学教训也好，照旧作念科普创作也好，要像作念沟通一样来作念。
5.我的科创之路
5.1卡尔·萨根奖
好的科普不单是是刚才我也曾屡次强调的好科普，它不仅是传播学问，普及学问，而是要影响东谈主们的东谈主生不雅、世界不雅和价值不雅，这亦然科研干事者的主见。这其实等于为了奉献社会，要影响社会。举个例子，譬如说卡尔·萨根，萨根全球知谈他是一个天文体的沟通者，但他作念了好多事情在影响全东谈主类不雅察世界的眼神。我跟全球举个例子，比如，相比驰名的等于昏黑蓝点的相片，等于1990年的情东谈主节，旅行者号在深空中航行的时候，根据卡尔萨根的建议，让他调转镜头回望咱们太阳系，给太阳系拍一张全家福，在这张驰名的相片中发现咱们的地球只是阳光照射下的一个昏黑的幽微的小蓝点。这张相片深具形而上学意味，又不务空名的展现了咱们地球和东谈主类在宇宙中的位置，让咱们从狂妄变成谦敬的面向通盘宇宙，这样的一些干事，其实等于科学家影响社会的一个遑急的方式，这不单是是靠一些新的科学发现，或者新的一些创造发明来蜕变世界，它也很确切的告诉你这个世界是什么方式的，是如何运行的，从而来蜕变咱们看待世界的方式。是以这张相片一图胜千言，很好的确认咱们需要愈加谦敬的面对这个世界。
因为我在行星科学方面的一些建树和干事使我得到了卡萨根奖，天然我以为其实是对中国新兴科学界的一个确定和褒奖。我只是作为个东谈主的代表，相比侥幸的接收了这样的一个奖励，天然这也给了我一个很大的能源，我要作念一个更多的这样的事情。
5.2我的修业、科学之路
如果追思我的一些修业履历的话，我以为固然未必候想想是连忙应变，但是我回尽头来想，这样的过程其实对我作念科普创作诅咒常有匡助的。我在本科阶段学的是农学，在沟通生阶段学的是地球化学，其后是在香港科技大学数学系干事，是以在这种多学科的干事范围里面，让我的职业有多角度来看待这个世界，多角度的来看待问题。这种多学科的想维方式，东南西北的耐久生计履历，东西方文化的教学，城乡生计的磨真金不怕火，以及与不同庚事群体的交流与对话，不同社会阶级的交流与对话，对个东谈主的视线，对个东谈主的心怀，对个东谈主的科普创作都会相等有匡助，这等于我的一个切肉体会。我想亦然对咱们的年青东谈主的一个但愿，我也但愿全球能够有多学科的想维方式，不要局限在一个学科，需要各地的生计履历，需要有这种履历和体会，需要接收东西方娴雅的教学。
5.3科普写稿之路
具体到写稿干事上来讲，这个过程亦然一个不休磨真金不怕火提高的过程，只须你对准科普创作蹊径，是以你一定可以找到我方的格调，找到我方允洽的那条路，别东谈主都帮不了你。咱们讲座的时候或者咱们培训的时候可以给你各式种种的建议，但是最终你是要找到我方的一条路的，你最终是要靠我方来找到这条路，任何顺利东谈主士的一条谈路对你唯独启发和鉴戒价值，你并不可按照他的这条路去走，你按照他这样你很有可能是不堪利的。
复制效法，都是一个低级阶段的干事，是以在低级阶段你可以效法，但是最终效法的过程其实是你要学习和鉴戒对方的优点，要批判性的想考，要发现对方文章中的污点和不及，东谈主无完东谈主，科普创作也莫得完好的，任何一篇科普创作，你都可以找出好多弊端。早期时候的你可能找不出来别东谈主写稿不好的原因，可能是你的时势和你的阐明还不够，这时候就要大量的创作，大量的阅读，要多看文献，在看文献的过程中同期也要学会归纳总结分析，要多听各式种种的讲座和讲述，要学会把我方知谈的东西表达出来。
科普创作的谈路其实亦然这方式的，咱们有各式种种的不同学科专科，你可以在你的学科专科方面进行投稿，参与到这种跟全球承接的科普创作中来。当你我方莫得技艺独处写一册书的时候，你就可以跟别东谈主承接来写书，网上有各式种种的微博博客，你也可以去创作，创作的时候这种是自媒体，莫得东谈主需要你审稿，你创作之后全球会有反馈，这种反馈的时候运转会有各式种种的负面观点，以至月旦观点，你谦和接收它，之后你去相应的进行改进和提高，这样的话你就会作念的越来越好。
我想具体到我方的例子，我的第一册独处创作的科普书，天然在这之前我也曾参与过好几本的科普创作了，但是独处创作的是在2016年飞跃迷濛期。天然这个时候有一个机会，等于2016年东谈主类历史上第一个冥王星探伤器“新视线号”飞越冥王星时，传追思了那张驰名的心形图案的相片。这时候会有各式媒体或者有网站来跟你约稿，这时候我基本上有问必答，他们有约稿我就会写，在写的过程中你要看大量的贵寓，你会对任务、对探伤器、对星球了解的越来越多，是以写稿的过程等于学习和提高的过程。
你莫得写稿的能源，你就莫得学习和提高的能源，也莫得这个截止，是以当你写了好多文章之后，有一些东谈主会被你影响到，他们会以为这个水和顺技艺提高了，可以整理成一册书了，是以其后就有了这样一册书。比及背面我又运转一面作念翻译，一面连接写稿，比如，我创作的另外一册书叫《天际舆图》，包括一册书和四张图，之后我还翻译了《火星全书》，《寻找宜居行星》、《火星零距离》是我创作的。能够到现在为止也曾有12本翻译的和创作的文籍，翻译其实是个膂力活，但是翻译的过程其实对你学习提高科普创作相等有匡助，你会知谈好的科普文籍应该是什么方式的。
6.科学写稿在中国的发展
说真话，咱们国内的科普创作的水平还有很大的莳植空间，跟国际一流的科普作者之间的水和顺差距诅咒常明显的。天然他们的作品在中国也并不是那么的适当，毕竟咱们有不同的文化基础和不同的阐明水和顺技艺，咱们的读者亦然不一样的。是以咱们中国的科普作者照旧有先天的上风，咱们是主场，他们是客场，但是咱们如实需要学习好多的科普创作的技巧。
全球可以多望望一些国度地舆的记载片和BBC的记载片，看一些国表里的优秀的科普文籍和经典的科普文籍。全球要广增博览，要多看，要跳出你学科，如果只是限于你学科的圈子，你的创作是给你这个学科的东谈主看，别东谈主不一定要能看，是以你一定要跳出来，这样又能了解一个更大的视线，但前提是你要对这个学科有满盈真切的意志，要了解科技发展史，历史的视角，要了解国情，要有中国的态度，要多读东谈主文社会科学，要有东谈主文的心扉，要多读国表里名家的科普经典，要从中学习启发，结合自身的学科专长，酿成特色和翻新。这等于我对全球科普创作的一个建议。
写的方面也要捏紧好多投稿的机会和参加各式比赛的机会。有这样的机会提供给你的时候，一定要奋勇积极的去尝试每一次这样的创作，其实都会有新的收货。 莫得一个一定量的创作的训导，很难有一个科普创作水平满盈性的提高。比如，全球以为科普创作难的时候，我时时会说你先写100篇碰运道，你写完100篇的时候，你就会发现我方对科普创作的贯通和技艺有明显的逾越了。那么写稿的刊物亦然有相等多，《科学画报》、《科学故事会》、《科技生计科学》、《民众科学24小时》等等。科普创作上有不同的格调，有东谈主说要讲故事，有东谈主说要有干货，有东谈主说要干货多极少，有东谈主说要故事多极少，有东谈主说我写不了故事，但是可以写评述，不管若何说，你可以多读多表达，多听反馈，多改进提高。这种过程中你的技艺才能有提高。
7.若何进行科普创作
至于若何科普创作呢，我也有个建议仅是供全球参考。领先你写稿的时候一定要有读者的嗅觉。这个嗅觉其实只可在你和读者之间进行反馈的时候进行，是以才会有博客、微博、微信公众号的留言等提供了你这样的机会，你是给谁写的，你知谈谁在看你的东西，对什么东西感风趣，他们的学问基础是什么，若何样拉近你跟他们之间的距离？现在的一些自媒体都提供了这样的机会，以前纸质稿子投出去你也不知谈谁在看，你也不知谈他们若何评价，现在每一个作品坐窝都会有反馈，别东谈主是不是欢快转发，是不是欢快点赞，是不是欢快留言，他以为哪些写解析了，哪些没写解析，哪些是他们可爱的，哪些是他们不可爱的等等都也曾相等明晰。
第二要化繁为简，举重入轻。咱们时时以为把科普书要写的复杂极少，干货极少。但实践上写科普书跟你写学术文章很不一样，写科普书不是为了呈现你的专科技艺，不是让读者以为你水平真高，苦涩难解难读的科普书其实是写的不好的，是你不自信的阐明，真恰巧的科普念书其实要有很强的可读性，让全球能够读下去，让全球欢快掏钱去买一册书，这是好的科普文籍的前提，让全球走进书店，欢快提起这本书，然后欢快掏钱去买，这是简直赢了。
写稿的本色实践上是作者与读者之间的心灵对话，学问多照旧故事多不是判别好的科普作品的关节。读者但愿了解的是你看待这个世界的角度和想考问题的方式，是以你要告诉他你是若何看待这个世界的，你是若何来想考问题的，惩处问题的，这是一个作为科普创作者，作为一个有科学教诲的东谈主，作为一个科技干事者应该传递的价值和还有不雅点。我也创作了各式种种的科普文籍，天然也有科普挂图，譬如说月球全图，火星全图、太阳系全图，宇宙全图，是以不是唯独那些一册本的书，它才叫科普图。 科普创作图也一图胜千言，东谈主对图像有很好的这种把合手技艺翰墨未必候是娴雅的截止，是以反而要鼎新一下，受教训的东谈主群才有这样方面的技艺，我以为在这方面图片创作方面也有很大的空间。同期，除了图片上说，你也可以写歌，你可以尝试对你我方擅长的学科专科用简便易懂的方式给它表述出来。是以我的认为等于好的科普不是灌注，不是说教，照旧春风化雨，润物无声。
好的科普要从受众的需求登程，时刻关注受众的得回感，科学沟通的主见，最遑急的是恢复三大根蒂问题，物资首先，物资是如何首先的，又是如何演化的；宇宙是如何首先的，又是如何演化的；人命是如何首先的，又是演化如何演化。是以你在老师什么科学学问并不遑急，你如何看待这些学问的得回过程，可能会更遑急。
对天文体来讲，天文体不单是是告诉你世界是什么方式的，而是告诉你咱们谢世界中，咱们在咱们的地球中，咱们的东谈主类在宇宙中是什么样的处境，是以它能够塑造一个东谈主的性格。临了我想用一句话送给全球：“个东谈主的运道取决于咱们对我方的意志，东谈主类的运道取决于咱们对天然界的贯通。”科普创作的主见其实等于为了让全球更好的意志咱们我方，意志咱们这个世界。
三、科普创作互动问答
问：国际上最受接待的科普创作的作品都有哪几个性情？
答：我翻译了好多部引进的科普作品，在翻译的过程中我我方亦然很有叹气，一方面我意志到了咱们国内科普创作跟海外经典科普作品之间的一个差距；另外一方面，我也学习了一册好的科普文籍应该是什么方式，如果你有机会的话，可以接一些翻译科普文籍的任务，在这个过程中你会知谈什么是好的科普文籍，东谈主家是如何创作的。
举个例子，我翻译的那本《火星全书》，那本书基本上等于以图来购书，书中找了能够有一两百幅图片的火星不雅测历史上的一些经典图片，然后把这些图片按期间梳理，按主题来分离，临了把这些图串成翰墨，它既有一些历史的嗅觉，有科技逾越的一些展现，又能够让东谈主对通盘火星探伤的时势和端倪有一个相等澄澈的阐明。是以，这样的文籍创作一方面变得很有体系化，很有条理性；另外一方面又相等有可读性，因为那些图都相等的颤动，相等的漂亮，同期翰墨能够跟图片很好的匹配起来，是以我以为这等于一种创作的方式。
有些文籍它可以是偏干货性质，比如刚刚讲的《寻找宜居行星》，那本书是好意思国科学院院士写的，这本书实践上是之前他们论证的一个任务的沟通讲述，但这位好意思国科学院院士把它写成一册书的时候，这本书照旧相对偏深极少，它的受众群就会收窄。 霍金在写《时候简史》的时候也曾说这本书里面唯惟一个公式，等于爱因斯坦的质能方程“²”，如果多一个公式一半的读者就跑掉。
是以，我以为全球在有些时候可以有一定的弃取，好的科普创作莫得一个固定的圭臬，有些科普创作地谈是一些个东谈主理性的表达，未必候相等具有可读性，但有些内容是相比生硬的学问，这些硬学问梳理得相等有条理亦然合理的，主若是看你擅长什么，你想作念什么，你要给什么样的东谈主讲？是以这个是需要你好好构想的，天然你也要需要培养读者的嗅觉。
问：若何看待科普市集难以下千里的问题，有这种情况吗？
答：咱们的科普文籍主要的受众照旧青少年学生。我之是以刚才讲了这样多科学教训的联系的一些内容，其实我是想告诉你，中国科普文籍的主要读者是中小学生，是以你必须要有科学教训的不雅念，要了解教训和中小学生的性情和需求，这样你才能写出来针对中小学生的的科普，天然也有一些成东谈主。但说真话，中国读者的时候自己就很少，读科普文籍的时候就更少了，可能大的环境很难蜕变，天然各地各部门都在创造一些氛围，让全球能够尽量的多阅读多念书。从这个方面来讲，我也建议全球在写科普文籍的时候，要么你有好多的主见性和功利性，对读者的干事或者生计有带领性的匡助。比如养生保健等，要么内容尽可能轻阅读极少，让读者能够相比莽撞的阅读下去。有一个例子可以参考一下，有一册书叫《给劳作者的天体物理学》，这本书在路线上日常生计的粗放中可以来读，这样的文籍可能还会相比受接待。
问：好的科普创作其实诅咒常费时繁重的，但个东谈主认为好多时候的申报和付出是分歧等的，这可能很难眩惑更多的东谈主来作念科普。
答：这个问题诅咒常热烈的。咱们写一册科普文籍能够得到的稿费很有限，未必候可能一两万块钱，未必候以至是唯独几千块钱，但是你可能还要花上一两年才能把这本文籍写出来，是以你时时会以为不合算。在海外也有肖似的情况，但是他们的稿费和版权轨制比咱们要好的多，是以他们能够创作下去。
未必候我也以为科普亦然一种心扉，对此我照旧说一些相比实践的，如果你以为写一册科普文籍很亏，只是因为你只算了给你的稿费，如果你再换一种角度来看，科普创作其实不是太亏，你能拿一笔稿费，这是其一；第二，这篇稿子你之前在自媒体在或者其他的平台也曾发表过一次了，固然这里不牵涉稿费，但是它确定给你加多了社会知名度，给你提高了磨真金不怕火的平台，这是第二个收益；第三，当你这本文籍出书之后，其实你的在学术界、科普界的地位和技艺能够得到招供，非凡是如果你能得回奖项，能够得到读者的招供，能够得到市集招供的时候，你的影响力和你的收益又会加多一些新的方面。是以如果从三个方面算下来，一册科普文籍，非凡是一册经心创作的科普文籍，读者是能够感知到的，评委也能够感知到，这样的话你的收益亦然多方面的。多方面的收益算起来其实值得你写稿一册。
至少我以为一个东谈主如果从事这个领域的沟通，你不写一册科普文籍，很难确认你的专科技艺和学问到底支配到什么程度，因为你很难向民众解释明晰你在作念什么。是以我以为一位科技干事者一世至少要写一册科普文籍，这亦然每个东谈主需要尝试的，但有些东谈主可能是更职业性的科普作者，他可以写更多。
问：如果把一手实验数据得出来的论断用来写科普叫作念一手科普，把别东谈主的论断援用翻译用来科普创作叫二手科普。咱们绝大部分都在写二手，以至是三手的科普，如何看待二手科普，或者说三手科普这样的创作能够保持不失真，保持准确。
答：其实我不首肯一手科普、二手科普、三手科普的作念法，科普等于科普，它莫得一手二手三手的区别，每个东谈主都要从一手拿贵寓，不可是用二手的贵寓再去写，我以为没道理，每个东谈主都需要看一手的贵寓，只是说每个东谈主对一手贵寓吸纳技艺、吸取程度是有不同的。如果这个东谈主专科布景很强，他吸纳程度和他能够得到的养分可能会更多极少，如果你的吸纳程度少极少，你能够转达的技艺就会弱极少，这都是有区别的，但莫得一手二手三手的区别。
对于科普创作来讲，每个东谈主还要有我方的学科专科的布景，要跟你原来的专科结合起来，不管你原来学什么，要跟它结合起来。同期你要有我方擅长的领域，不要什么东西都去写，还有擅长的领域，而这擅长的领域你要了解的满盈多、满盈深，你才能写得满盈好。天然一方面你要了解深，另一方面是我能够多了解一些其他方面的学问，你能够更好的支配这个题材。我想换个角度来贯通一手二手科普这样的东西，可能是指适当不同学问条理，不同受教训程度，读者可能更好阅读。
是以科普创作不是说一手二手三手的区别，而是针对的读者对象，你读者的对象要有一定的刻画。普通东谈主也有普通的科普，读者也可以给小学生写故事的，是以这两个事情是不矛盾的。但我总体上来讲，只须你想写，一定要去掌合手第一手的贵寓。天然你第一手的贵寓，你的贯通程度有限，这都是缓缓逾越的一个过程。你可以看二手三手的东西，但你进行创作的基础必须是一手的。
还需要校正的极少是，咱们不要把最前沿的刚刚发表的论文算作念咱们科普的素材，这是分歧的。刚刚发表的论文里面有好多会被翻转，现在今天告示的这是一个要紧发现，未来可能就会告示它是一个乌龙，或者今天告示它是个要紧发现，未来就会发现有新的笔据确认注解它并不靠谱，或者说它还需要好多补充笔据，这些都是时时会发生，是以最前沿的论文不允洽去作念科普，那叫科技新闻，那不是科普创作。科技新闻和科普创作是很不一样的，科普创作等于科普学问、科学精神、科学想想、科学设施，这些东西才是确切的科学科普创作。你要把合手这些东西，不要去写科学科技新闻，除非你是个科技作者，记者。
问：如何看待火星话题，高热度下民众对火星其实是枯竭科学阐明的一个焕发。
答：火星科普的热度等于从2020年7月23日中国辐射天文一号火星探伤器运转的。在这之前其实国际上有好多的火星的科普文籍、科普作品、科普影视等等科普创作，但是中国很少。现在中国开启了火星科普的热度，我以为这是个好焕发。
好多时候咱们提到火星，好多东谈主会以为火星离咱们很远处，但现在咱们再来看这个事情的时候，你会发现其实火星距离咱们并不远处，以至有东谈主在探讨火星外侨等问题，固然有极少科幻，但实践上东谈主们对火星的阐明也曾发生了一个很大的蜕变，之前是咱们望望火星汉典。现在咱们知谈火星上头可以外侨，有相比稳妥的环境能够种土豆，能够有水有人命等等。其实你很明显的看到，这样的一些信息的狂轰滥炸让好多东谈主对火星也曾进一步蜕变了。
接下来要作念的等于要随时适当民众阐明的进展，然后要把这方面的干事进一步的深下去。如果你不是一个火星的沟通者，若何样来写火星的科普文籍呢？你可以查一下火星探索的火星不雅测的历史快播3.5不升级版，把历史的端倪梳理出来，然后进行各式门类的分割，比如，火星人命的探索，火星水的探索，火星东谈主的探索等等，以至火星外侨的探索给它分开了。咱们对于古玩，对于文物，对于地点历史不都是这样的一些创作方式吗？只是因为火星有一些专科术语，这些专科术语需要花一些时候去了解其他的领域，历史、政事、文化这方面也有一些这样的情况，只是说那些门槛可能会略微低极少，但不代表其他领域水平就低，是以我建议如果你对这东西感风趣，照旧要简直要变成这方面的各人，以至你可以跟各人进行探讨。